方进着重强调了“格物致知”对于“诚意正心”的重要性。,k-a·n￠s`h¨u`l￠a!o\.*c¨o\m~

认为只有通过对万事万物原理的探求和对自身内心的深刻反省，才能真正达到“明明德”的境界。

整篇文章，结构严谨，层层深入，论证有力。

既阐发了经典的宏大叙事，又落脚于具体的修身功夫，字里行间透着一股沉稳厚重、正心诚意的儒者气象。

这正是宗学政所欣赏的风格！

写完之后，方进仔细检查，确认无误，心中己有了七八分的把握。

他相信，这篇文章，定能获得一个不错的评价。

第三场，考的是试帖诗和策问。

试帖诗题目是“赋得‘独上高楼’”，要求作一首七言八韵的排律。

方进虽非专攻诗词，但也颇有心得。

他借此题目，抒发了读书人登高望远、心怀天下的抱负，以及独处静思、砥砺品格的情怀。

意境开阔，格律严谨，对仗也颇为工整。

而最后的策问，则再次考验了考生的经世致用之才。

题目是：“问本府农桑失修，流民渐增，何以安辑？”

这个问题非常具体，首指江南府当前面临的实际困难。!幻/想′姬\ !更￠歆^醉!快′

显然，宗学政不仅要考察考生的理论功底，更要看他们是否有体察民情、解决实际问题的能力。

方进心中早有腹稿。

他结合自己之前誊抄县衙档案所得和沿途的观察，以及对古代安抚流民、发展农业政策的研究，提出了几点对策：

安民为先，赈济救困：建议官府立刻开仓放粮，赈济受灾和失地的流民，提供临时住所，稳定人心，防止流民生变。

劝课农桑，恢复生产：强调要派遣得力官员，深入乡村，鼓励垦荒，修复水利，推广优良稻种和桑蚕技术，并提供一定的农具、种子补贴，帮助农民尽快恢复生产。

清查田亩，抑制兼并：指出土地兼并是导致流民产生的根源之一，建议官府对本府田亩进行一次彻底清查，打击不法侵占，并探索限制豪强无度兼并的措施。

招抚流民，编户入籍：对于己经产生的流民，不能一味驱赶，而应以招抚为主，将其安置在垦荒之地，或引导其从事手工业等，编入户籍，使其成为国家的“编户齐民”，而不是社会的不稳定因素。

加强教化，移风易俗：认为除了物质上的救助和政策上的引导，还要加强对百姓的教化，宣传勤俭持家、邻里互助的传统美德，营造安定的社会氛围。?咸`鱼?墈`书. ·毋,错*内/容￠

这篇策问的回答，方进写得情真意切。

对策具体可行，既体现了儒家的仁爱之心，又展现了务实的治理思路。

当三场考试全部结束，方进走出贡院时，内心充满了前所未有的平静和自信。

他知道，自己己经将最好的状态、最深的思考都留在了试卷上。

剩下的，便是等待命运的裁决。

等待院试放榜的日子，比府试更加漫长，也更加熬人。

因为所有人都知道，这最后一道榜单，将决定他们是否能真正拥有“秀才”这个荣耀的身份。

方进和周文轩在客栈里互相鼓励，偶尔也会去拜访一些相熟的考生，或者去书铺翻翻书，努力排遣着内心的焦灼。

终于，到了院试放榜，也就是决定命运的时刻！

这一天，府学门口（院试通常在府学张榜）再次人山人海，气氛比府试放榜时更加狂热和凝重。

因为所有人都知道，这张榜单的含金量，远超以往！

方进和周文轩依旧在茶楼上凭窗观望。

当那张象征着秀才功名的学榜被高高挂起时，整个广场瞬间沸腾了！

这一次，方进的心跳反而没有那么剧烈了。他有一种强烈的预感。

他让茶楼伙计再次前去打探。

没过多久，那伙计便连滚带爬地跑了回来，脸上是难以置信的狂喜和崇拜：

“中了！中了！两位公子爷都高中了！！”

“快说名次！”周文轩激动地抓住他。

伙计喘着气，激动地说道：“周公子！您是正榜第二十七名！秀才公！您是秀才公了！”

周文轩激动得浑身颤抖，热泪盈眶！

伙计又转向方进，声音更是提高了八度，带着无比的敬畏：

“方…方老爷！您…您是……亚元！！江南府院试第二名！！