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第22章 语文老师的震惊!这作文是秦风写的?

代。

“宇宙万物,皆遵循熵增之律,由有序走向无序,乃宇宙演化之必然趋势。人生亦然,生老病死,悲欢离合,皆是熵增在个体生命历程中的体现。若一味执着于‘得’,贪恋世间浮华,追求永恒不变,则无异于逆熵而行,终将为宇宙法则所裹挟,徒增烦恼与痛苦……”

这段开篇,写得……竟然有几分道理?而且,文笔也还算流畅,并没有他想象中的那种狗屁不通。

周扒皮心中暗自嘀咕,但依旧没有太当回事。他认为,这可能是秦风碰巧从哪本地摊哲学书上看来的一段话,生搬硬套过来的。

他继续往下看。

然而,越看,他脸上的表情就越是精彩!

越看,他心中的震惊就越是无以复加!

秦风的这篇作文,完全超出了他的想象!

文章从宇宙熵增定律这个看似与“舍与得”毫不相干的物理学定律入手,却巧妙地将其引申到人生哲学层面,论证了“舍弃”对于个体生命获得“本真”与“大智慧”的重要性。

立意之新颖,角度之独特,思想之深刻,简直让他这个浸淫语文教学数十年的老教师,都感到眼前一亮,拍案叫绝!

小主,这个章节后面还有哦,请点击下一页继续阅读,后面更精彩!更让他感到不可思议的,是秦风在文章中所展现出的那种旁征博引、信手拈来的深厚文学素养!

从老子《道德经》中的“少则得,多则惑”,到庄子《逍遥游》中的“无用之用,方为大用”;从陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的田园之乐,到苏东坡“一蓑烟雨任平生”的豁达通透;甚至还引用了西方哲学家叔本华关于“欲望与痛苦”的论述,以及一些现代物理学关于宇宙演化和生命意义的最新思考!

这些典故、名言、案例,被秦风巧妙地穿插在文章的各个段落之中,运用得恰到好处,不仅极大地增强了文章的说服力和感染力,更彰显出作者那远超同龄人的阅读积累和知识储备!

而且,整篇文章的语言,更是堪称“文采飞扬”!

时而汪洋恣肆,气势磅礴;时而细腻婉约,意境悠远。

排比、比喻、拟人、反问……各种修辞手法运用得炉火纯青,却又丝毫不见斧凿之痕。

字里行间,都流淌着一种成熟老练的笔锋,以及一种对文字的精准掌控力!

这……这真的是一个平日里连一篇像样的周记都写不出来的“学渣”,能够写出来的文章吗?!

周扒皮感觉自己的呼吸都开始变得有些急促起来!

他握着红笔的手,因为过度用力而微微有些颤抖。

他甚至下意识地摘下了鼻梁上的黑框眼镜,揉了揉有些发胀的眼睛,然后又重新戴上,仔细地,一个字一个字地,将秦风的这篇作文,从头到尾,又仔细地品读了一遍!

没错!

每一个字,每一个标点,都清晰地印证着,这是一篇立意高远、思想深刻、论据充分、文采斐然的……绝世佳作!

至少,在他周扒皮数十年的教学生涯中,还从未见过哪个高中生,能够写出如此水平的议论文!

就算是那些在省级作文大赛中获奖的所谓“才子”,恐怕也未必能及得上秦风这篇作文的万一!

“咕咚。”

周扒皮艰难地咽了一口唾沫,感觉自己的喉咙干涩得厉害。

他猛地抬起头,目光如同探照灯一般,死死地锁定在教室后排那个依旧神色平静,仿佛什么都没发生过的少年身上!

秦风此刻正安静地坐在座位上,手中捧着一本厚厚的《史记》,看得津津有味。在“快速阅读”技能的加持下,他阅读的速度极快,几乎是一目十行,但神情却异常专注,仿佛完全沉浸在了那波澜壮阔的历史画卷之中。

这种与周围格格不入的淡定与从容,更是让周扒皮心中的震惊与困惑,达到了顶峰!

“这……这作文……真的是……秦风写的?”

周扒皮的声音,带着一丝他自己都未曾察觉的沙哑与颤抖,在寂静的教室里,突兀地响了起来。

所有正在埋头整理东西,或者小声交谈的学生,都被周扒皮这突如其来的问话,给吓了一跳,纷纷抬起头,不解地看向讲台。

他们不明白,一向以严厉刻薄着称的周扒皮老师,今天这是怎么了?怎么会用这种……近乎失态的语气说话?

而且,他问的是……秦风?

秦风的作文,难道又写了什么惊天地

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