老妈把我送回学校后就走了。±零)·点<\|看-?书* &?;已??发?*布2最-3\新$$章&|节¤°

班主任态度很平淡，我觉得她好像是放弃了我。这一点我能理解。按照宋光磊的说法，班主任自从合班之后就调整了管理思路。原来是那种很尽责的状态——抱着‘一个不放弃’的态度，对班级所有人都会劝、会管。

合班之后，一方面是因为一班原本就有不少国际生和混日子的学生，导致整体风气不如我们二班好；另一方面是时间已经不足以让差生幡然醒悟了，因为即使醒悟，在这个时间节点上，没有基础也已经来不及了。我要不是缺了那两个月的课，估计她还会管我，现在嘛，她基本放弃了。

很现实，但也很理智。

坐在教室，我拿起之前按照自己思路复习过的功课，重新温习起来。这也是无奈的办法。如果不缺那两个月的课还是有把握的，但现在，只能说先尽力。

另外我发觉有一点比较好。就是现在这种服药状态，我倒是能学得进去。我不确定是不是药物的作用，感觉学习时思维不会发散，因此能更专注。

但有一点可以确定，我的反应速度不如服药前那么快了。以前那种张口就能信口开河的状态消失了，现在需要思考才能表达，做不到脱口而出。

但我又觉得自己没变笨。

……

随后的几天，我彻底摒弃任何杂念，只要上课和自习时间，就认真复习。晚上跟董姝予聊聊天。然后保持每两天跟刘医生通一次电话。

在这个过程中，老妈基本每天晚上都会给我打个电话。老爸偶尔会打，但属于尬聊，我俩其实没什么说的。

在和董姝予的聊天中，我不清楚猜得对不对，但我觉得她好像再次被刘医生授意调整了跟我互动的方式——

首先，我记得在医院时，董姝予最开始小心翼翼，一副生怕我碎掉的样子，但现在不仅绝口不提我当时的状态，反而会偶尔说我有点‘直憨’……这我不太理解。

其次，她不再跟我聊感情和未来的事，转而谈论些当下的流行话题，比如明星、她们学校时兴的衣着，还有她想吃的东西……这个我能理解。

我没问她，尽量配合。

寝室方面，室友也慢慢恢复了之前的氛围，我尽量参与晚上的闲聊，虽然觉得没什么意思，但好在能参与。

宋光磊把钱还我了，没过几天又借走了……

洗发水不再被付哲偷用了。

刘佳也找我道歉了，说之前我离校后一直联系不上，大家都担心，她没憋住把我心理评估的事说了……我没在意。μμ¨看?$\书?君+? ¤最o新|~#章μD?节t¤更[新?o快-

就这样，大概过了一个礼拜，老妈再次带我去了y城。

我跟刘医生表达自己最近好像思维断断续续的，就比如学习的时候会听不进去别的，跟董姝予聊天的时候会忘记去抽烟。感觉生活像一段一段拼接起来一样。

刘医生立马警觉，给我调整药量，然后告诉我，他再次低估了我的恢复速度，接着重新分析了我的状态，坦言我现在恢复速度不是平滑上升的，反而是跳跃式的。

他让我不用担心，随着药量减轻，我会恢复。然后他再次问起了我复读的体验、复读的目标以及如果现在终止会有什么想法。

老妈开始担忧，然后刘医生再次分析了我的情况——我不是“变混乱了”，而是“清醒到能察觉自己哪里还不清醒”了——这是认知康复的关键转折点。

刘医生还指出，我服药后其实一直有这种状态，只是自己没察觉；现在随着恢复，能察觉到这种情况，说明脑部那些被药物压制的认知功能在恢复了。

但刘医生也坦言，我恢复得太快了。然后又问起了我复读的想法，以及这次高考之后的想法。最后建议我多和室友同学互动，加强现实对接能力，多关注现在的需求和自身感受。

......

我思索了半晌才问出心中的疑惑——是否他对我的每个恢复阶段都有预知？那我下个阶段会遇到什么问题？

刘医生拒绝回答，并解释称：每个人状态不一样，病理不一样，可借鉴但不可完全复制。

然后他很直白地告诉我，对我的每个恢复阶段他确实都有预设，但我现在呈现的是服药后的跳跃式认知跃迁，所以无法按照常态去预判我下阶段状态。

他还点明，如果把所有阶段都告诉我，可能会诱导